教师资格考试

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2012年下教师资格证考试真题:中学《教育知识与能力》

来源于网络  2017-01-20 09:36 】 【我要纠错

  注意事项

  1. 考试时间为120分钟,满分为150分。

  2. 请按规定在答题卡上填涂。作答,在试卷上作答无效,不予评分。

  一、单选(共21题,每题2分,共42分)

  1.在教育调查研究中,为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于(    )。

  A.全面调查         B.重点调查        C.抽样调查         D.个案调查

  2.苏联十月革命胜利后,专门从事流浪犯罪儿童教育,著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是(    )。

  A.克鲁普斯卡娅     B.加里宁          C.马卡连柯         D.凯洛夫

  3.在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?(    )。

  A.遗传素质         B.家庭背景        C.社会环境         D.个体能动性

  4.在教育目的价值取向上,主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于(    )。

  A.个人本位论       B.社会本位论      C.知识本位论       D.能力本位论

  5.当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是(    )。

  A.“六三”制       B.“五四”制      C.九年一贯制       D.多种形式并存

  6.在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是(    )。

  A.直线式           B.螺旋式          C.分科式           D.综合式

  7.主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论是(    )。

  A.学科课程论       B.活动课程论      C.社会课程论       D.要素课程论

  8.保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是(    )。

  A.纲要信号教学法                      B.探究发现教学法C.暗示教学法                          D.范例教学法

  9.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循(    )。

  A.启发性原则       B.巩固性原则      C.循序渐进原则     D.因材施教原则

  10.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警、自律,使其获得教益的德育方法是(    )。

  A.说服教育法                         B.个人修养法C.环境陶冶法                         D.品德评价法

  11.在德育过程中,体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是(    )。

  A.发扬积极因素与克服消极因素相结合B.理论与实践相结合C.集体教育与个别教育相结合D.严格要求与尊重学生相结合

  12.王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于(    )。

  A.无意识记       B.有意识记       C.无意注意        D.有意注意

  13.如图1所示,这个图形虽不是封闭的,但我们知觉它时,通常不会把它知觉成四条分割的线段,而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性?(    )。

  教师资格笔试真题

  A.整体性         B.选择性         C.理解性          D.恒常性

  14.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现(    )。

  A.动机越低,学习效率越高B.动机越高,学习效率越高C.任务难度不同,其最佳动机强度不同D.任务难度不同,其最佳动机强度相同

  15.方雨认为社会法制应符合社会大众权益,当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论,他处于道德发展的哪个阶段?(    )。

  A.服从与惩罚                      B.社会契约C.维护权威或秩序                  D.普遍伦理

  16.李红学习了英语语法后,加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于(    )。

  A.负向迁移        B.垂直迁移       C.顺向迁移         D.逆向迁移

  17.王悦接到高考通知书已十多天了,仍心情愉悦,往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于(    )。

  A.激情         B.心境           C.应激             D.热情

  18.人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下,借助语言,通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是(    )。

  A.维果斯基        B.乔姆斯基        C.巴甫洛夫        D.弗洛伊德

  19.上初中以来,刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁?我将来做什么呢?”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论,他处于哪个发展阶段?(    )。

  A.亲密对孤独                      B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱                D.信任对不信任

  20.王老师是数学老师,相当自信。他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?(    )。

  A.教学监控能力                  B.教学应变能力C.角色认同感                       D.教学效能感

  21.汪娟最近有一个毛病,写作业时总觉得不整洁,擦了写,写了又擦,反反复复。她明知这样做没有必要,就是控制不住。她可能出现了(    )。

  A.抑郁症         B.焦虑症          C.强迫症         D.恐怖症

  二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由。

  22.教育可以改变政治经济制度发展的方向。

  23.直观教学是教学手段,也是教学目的。

  24.习得性无力感与人们对失败的归因无关。

  25.负强化就是惩罚。

  三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)

  26.简述课程内容的三种文本表现形式。

  27.教学过程有哪些基本规律可循?

  28.简述激发与维持内在学习动机的措施。

  29.简述建立教师威信的途径。

  四、材料分析题(本大题2小题,每小题18分,共36分)阅读材料,并回答问题。

  30.材料:

  班主任王老师就一位学生的化妆问题,先后找她谈了两次话。

  第一次谈话老师:今天要你来办公室是为什么?

  学生:……

  老师:你看看你,烫一头的卷发,还涂口红……

  学生:口红怎么啦?英语老师也涂口红、画眉毛、烫发。

  老师:老师是老师,学生是学生!

  学生:学生就不是人?

  老师:学生是人,但你的妆画得人不人,鬼不鬼的,不好好学习,一天到晚画眉毛涂口红有什么用?人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。

  学生:你……漂不漂亮不要你管!呜呜……

  第二次谈话老师:“为您服务”节目看了吗?有趣吗?

  学生:有趣。

  老师:那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目,你觉得怎样?你能讲出他们的优缺点吗?

  学生:这还不晓得!第一个脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大画细眉,脸就更大了,丑死啦……

  老师:为什么丑死啦?

  学生:那些妆不合他们的身份和特征。

  老师:哦……要是她们都是中学生,应该怎么化妆?

  学生:我不晓得,老师讲讲。

  老师:我看,中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。

  学生:为什么呢?

  老师:因为中学生接触的主要是同学和老师,浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜;青少年应该有自然朴素的美,过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色,让人觉得矫揉造作,不伦不类。

  学生:嗯,有道理。

  教师资格笔试真题

  老师:还有,中学生应该有蓬勃向上的气质,浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女,把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。

  学生:想不到化妆还有这么多的学问!

  老师:是啊!穿着也是一样,要注意自己的身份、体型、肤色等特征。

  学生:哎!老师,我那天化妆就化得……嘻嘻。

  问题:试运用德育原则和方法的相关理论对这两次谈话加以评析。(18分)

  31.材料:

  冯亮和丁明是初二的学生,最近两人都有些心事,于是凑在一起聊天……

  冯亮:你说咱们已经快要和爸爸一样高了,可父母还老把我们当小孩看,什么都管。

  丁明:可不是吗,吃饭要管,穿衣服要管,去哪玩也要管,放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦!有时他们让我做什么,我偏不听他们的话。

  丁明:最近一段时间,我的情绪似乎失控了。

  今天的课堂演讲,我紧张得要命,生怕在老师同学面前出丑。

  冯亮:我发现了,你脸都红到脖子根了。

  教师资格笔试真题

  丁明:不光这个,有时候高兴起来,我就跟飞上天似的,觉得无所不能;可是难过起来,又像被打入了十八层地狱……

  冯亮:我也一样,就比如每次跟女同学打招呼,我常莫名地心跳加速,感觉既紧张又害羞,以前不是这样。

  丁明:有时候也会担心自己在别人眼中形象不好,譬如不够帅之类的。

  冯亮:还有不够优秀,能力不够强等。我特别希望在别人眼中是一个聪明、有实力的人。

  丁明:我特理解你,这种感觉我也有,而且特想跟人倾诉,但就是不知道该跟谁说。

  问题:

  (1)上面两位同学的谈话,反映了中学生青春期心理发展的哪些特点?(9分)

  (2)作为老师,你会对他们提出哪些建议?(9分)

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