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2016年上教师资格证考试真题:幼儿《保教知识与能力》

来源于网络   2017-01-20 09:24 】 【我要纠错

  注意事项

  1.考试时间为120分钟,满分为150分。

  2.请按规定在答题卡上填涂。作答,在试卷上作答无效,不予评分。

  一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

  1.一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍,这说明了幼儿绘画特点具有(  )。

  A.形象性    B.抽象性     C.象征性     D.夸张性

  2. 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”,饼把饼干递过去,这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是(  )。

  A.电报句     B.完整句     C.单词句     D.简单句

  3.一名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿(  )。

  A.听觉辨别力较弱                    B.想象力非常丰富

  C.语言理解凭借自己的具体经验       D.理解语言具有随意性

  4.在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求,并用语言安慰自己,“家里有许多玩具了,我不买了。”对这一现象最合理的解释是(  )。

  A.4-5岁幼儿形成了节约的概念B.4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C.4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展

  5.下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上,晓雪说“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿,叫车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是 (  )。

  A.转导推理     B.演绎推理     C.类比推理     D.归纳推理

  6.幼儿突然出现剧烈呛咳,伴有呼吸困难,面色青紫。这种情况是可能是 (  )。

  A.急性肠胃炎     B.义务落入气管C.急性喉炎       D.支气管哮喘

  7.教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是(  )。

  A.维果斯基的最近发展区理论B.班社拉的观察学习理论C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的发展教学法

  8.教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是(  )。

  A.用图画和符号表达自己的愿望和想法B.书写自己的名字C.养成正确的写画姿势D.学习书写常见汉字

  9.为了让幼儿在户外运动中一物多玩,最适合的做法是(  )。

  A.教师集体示范         B.幼儿自主探索C.教师分组讲解         D.教师逐一训练

  10.在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法(  )。

  A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿园的树C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关树木的名画

  二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

  11.影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?

  12.从儿童发展角度,简述幼儿户外运动的价值。

  三、论述题(本大题1小题,20分)

  13.论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。

  四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题

  14.材料:

  3岁的阳阳,从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时,奶奶每次送他到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后,阳阳很快就平静下来,并能与小朋友们高兴地玩。由于担心,奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时,又立刻抓住奶奶的手,哭泣起来。

  问题:针对上述现象,请结合材料进行分析:

  (1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?(10分)

  (2)阳阳奶奶的担心是否有必要(2分)?教师该如何引导?(8分)

  15.材料:角色游戏中,大二班在教室里开展理发店主题游戏。教师为了提升幼儿的游戏水平,主动为幼儿制作了理发店价目表(见图1)

  问题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。(20分)

  五、活动设计题(本大题1小题,30分)

  16.请根据下列素材设计一个大班科学活动,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

  大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具,有吹管,铁丝绕成的圈,塑料吹泡泡棒等(如图2),让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候,有的能吹出很大的泡泡,有的只能吹出小泡泡,有的能一次吹出好多个泡泡,有的一次只能吹出一个泡泡。结果有的幼儿得意,有的幼儿沮丧。针对上述现象,胡老师打算组织一个科学教育活动,以引发幼儿深入探究的兴趣,并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。

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