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2015年下教师资格证考试真题:中学《综合素质》答案及解析

正保教师教育网整理  2017-01-19 15:09 】 【我要纠错

  一、单项选择

  1. C

  2.C【解析】“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”这句话是说,要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生。体现的是教学原则中的启发性原则。题干中并没有提到让学生自学成才,故选C.

  3.B【解析】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平的一种方法。教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段。

  4.B【解析】个体身心发展的个别差异性要求教育过程中要做到因材施教。题干中于老师的设计关注的是学生不同的学习基础,考虑的不仅仅是个别学生,因此需要关注学生差异,促进全体学生发展。

  【答题小技巧】一般看到题干中提到“不同”“差异”一般对应的答案应该考虑到“因材施教”以及“全体发展”“差异性”这些关键词。

  5.D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》第四部分保障措施第一个部分关于加强教师团队建设中明确要求:建设高素质教师队伍、加强师德建设、提高教师业务水平、提高教师地位待遇、健全教师管理制度。根据纲要,题干中的D选项“大力推进依法治校”不在该条文中。

  【答题小技巧】另外也可以使用排除法,题干中提出的是“师资队伍建设”的政策措施,四个选项中,“大力推进依法治校”不属于教师队伍建设的范畴,故也可以直接排除D.

  6.C【解析】人格权是宪法赋予公民的一项基本权利。由于学生在教育教学活动中居于受教育者的地位,其人格尊严往往容易受到侵犯,教师要关心爱护全体学生,对学生应一视同仁,不因民族、性别、残疾、学习成绩等因素歧视学生,尤其是对那些有缺点的学生,教师应给予特别关怀,要满腔热情地教育指导,绝不能采取简单粗暴的办法,不能侮辱、歧视学生,不能体罚或变相体罚学生,不能泄露学生隐私。图1中的教师的行为时再侮辱学生,因此侵犯了学生的人格尊严。

  7.B【解析】《未成年人保护法》关于家庭保护中规定父母或者其他监护人对未成年人受教育权的保护主要体现在以下两个方面:第一,使适龄未成年人按照规定接受义务教育。第二,不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。在社会保护中规定任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的,应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定,不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。故答案选择B.【答题小技巧】选用排除法,结合理论分析题干,得出无论是张某的父母还是汽修厂的做法都是不合法的,排除A和C选项,选项D中关于未成年中有关法律直接违反的是《未成年人保护法》而不是《中华人民共和国教育法》,故用排除法也只能选择B.

  8.A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第九条关于问责制的规定:任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件,妨碍义务教育实施,造成重大社会影响的,负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

  9.B

  10.D【解析】《未成年人保护法》第十六条关于委托监护规定:父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的,应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。而题干中张某的父母却留张某一个人在家生活,这个做法是违反了《未成年人保护法》的。

  11.D

  12.B【解析】《未成年人保护法》第三十九条明确规定“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。”这一条款是属于社会第四部分社会保护里面的条文。故选B.【答题小技巧】选用排除法,从题干来分析“任何组织或个人”不仅仅包括学校,也包括家庭,首先排除A和D选项,再从选项中B和C中来分析,司法保护一般是指司法机构或者说司法机关对未成年人的保护,所以也可以排除C.

  13.A【解析】《中小学班主任工作条例》第五条:班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。选项A中的时间是一学期,和原条文不符,所以选择A.

  14.A

  15.D

  16.C【解析】教师的几个重要关系中,在处理与同事之间的关系要做到:(1)与同事相处要互信互尊;(2)与同事要进行积极合作,共同发展。题干中的匡老师以自我为中心,没有做到互相尊重这一点,不新教师的成长和发展。

  17.C【解析】在历史上,对“春秋五霸”有两种不同的说法:一说“五霸”是指齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦穆公和楚庄王;另一说“五霸”是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。(注意:有争议的一般不作为考试考点,这里考的是那个霸王先称霸。)

  齐桓公任用管仲为相,促进国家的统一,“九合诸侯,一匡天下”,最先成为霸主。齐桓公是公元前六八五年即位的。他在政治、经济上作了一系列改革,使齐国强大起来。由于齐桓公率兵击退戎族、狄族的进攻,又率齐、鲁、宋等八国之师破蔡伐楚,阻止楚军北进,他的威信由此大增。公元前六五一年,他大会诸侯于葵臣(今河南考城),订立盟约,成为中原第一个霸主。

  18.A【解析】1945年8月29日至10月10日,以毛泽东为首的中国共产党代表团与国民党政府代表在重庆举行谈判,经过43天的谈判,于10月10日签署《政府与中共代表会谈纪要》,即《双十协定》。该会谈纪要列入关于和平建国的基本方针、政治民主化、国民大会、人民自由、党派合法化、特务机关、释放政治犯、地方自治、军队国家化、解放区地方政府、奸伪、受降等12个问题。这12个问题中仅少数几条达成协议,在军队、解放区政权两个根本问题上没有达成协议。《双十协定》公布不久,即被蒋介石公开撕毁。尽管如此,但《双十协定》的签订是有其意义的,教育了广大人民,特别是中间势力,使中国共产党的主张得到了国内外舆论的广泛同情和支持,使国民党当局陷入被动。

  19.C【解析】为了挽救清政府的统治危机,封建统治阶级中的部分成员如曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等,主张引进、仿造西方的武器装备和学习西方的科学技术,创设近代企业。如曾国藩的安庆内军械所,李鸿章的江南制造总局、轮船招商局(上海),左宗棠的福州船政局,张之洞的汉阳铁厂、湖北织布局等。这些官员被称为“洋务派”。

  20.C【解析】美国从1961年到1972年组织实施的一系列载人登月飞行任务。目的是实现载人登月飞行和人对月球的实地考察,为载人行星飞行和探测进行技术准备,它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。这一计划也称之为阿波罗计划。

  21.A【解析】超导是指某些物质在一定温度条件下(一般为较低温度)电阻降为零的性质。

  当磁化后的材料,受到了外来的能量的影响,比如加热、冲击,其中的各磁畴的磁距方向会变得不一致,磁性就会减弱或消失,此过程称为消磁。

  量子平衡是人与自然统一的基础,也是新陈代谢、机体免疫功能以及基因活化等重要生命活动的基础。

  绝对零度(absolute zero)是热力学的最低温度,是粒子动能低到量子力学最低点时物质的温度。绝对零度是仅存于理论的下限值,其热力学温标写成K,等于摄氏温标零下273.15度(?273.15℃)。

  22.B【解析】本题的大体并不需要知道“桔槔”的背后原理,看图2就是一个天平一样的,天平的原理是杠杆原理。

  23.D【解析】白居易有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏三别”之一。

  24.C【解析】令尊,称对方父亲的敬词。

  25.B

  26.D

  27.B

  28.D【解析】该题考点是数字的基本规律,规律见表1:简言之,就是后一个数字是在前一个数字基础之上的前两个数字相差的和。

  教师资格笔试真题

  29.D【解析】根据题干小刘“只能去一处”,而且大家都同意,因此找小米和小黄话语的交叉点即可。小米其实是绍兴和杭州都可以,小黄的选择其实只能先去杭州,再决定去不去绍兴,所以两者之间的交叉点是杭州。

  二、材料分析题

  30题【参考答案】答:王老师的做法是合理的,充分践行了“以人为本”的学生观,值得每一位教师学习。

  首先,王老师的行为体现了学生是发展的人,具有巨大的发展潜能。材料中,王老师坚信每个学生都是可以积极成长的,看到了学生未来的潜力,为帮助学生更好的发展,王老师让学生“自设作业”,对学生充满了信心,体现了教师相信学生的发展潜能。

  其次,王老师的行为体现了学生是独特的人,是完整的人。材料中,王老师大胆放手,让学生自己设计作业,充分展现学生自己的创造和智慧。通过“自设作业”给予学生全面展现个性的机会。每个学生读有自身的独特性,他们通过“自设作业”,体现出来,王老师能正视学生的个别差异,根据学生不同类型的作业都能认真的批改因材施教。

  最后,王老师的行为体现了学生是具有独立意义的人,是学习的主体。材料中,王老师能够根据素质教育的理念,尊重学生在学习活动中的主体、实践的主体和发展的主体,是学习的主人。明确教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。通过让学生“自设作业”,并指导学生把“自设作业”与语文学习综合起来,激发了学生对语文学习的兴趣,充分促进了学生主体性的发展。

  综上所诉,作为教师要持有“以人为本”的学生观,做到“一切为了每一名学生的发展”,尊重学生的主体地位,促进学生全面、个性化发展。

  31题【参考答案】答:该老师教育行为体现了教师的自我反思过程,体现了教师职业道德规范爱岗敬业、为人师表,终身学习的要求,值得我们借鉴和学习。

  首先,该老师开始时怕“输面子”的行为违背了教师职业道德规范中爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。材料中教师对学生的质疑敷衍而过激的行为不符合爱岗敬业的要求。

  其次,该教师后来更正自己的行为符合教师职业道德规范中为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。材料中教师发现自身失误后敢于在学生面前坦诚相待,对学生起到了良好的榜样作用。

  最后,该老师发表文章反思教育行为的做法符合教师职业道德规范中终身学习的要求。终身学习要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,用于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。材料中教师就自身失误事件进行了积极的反思并发表文章提现了终身学习的要求。

  总之,作为教师,我们应该积极学习并在实践中认真践行教师职业道德规范,认真对待教育教学工作,做学生的良师益友,并不断学习提高自身的专业知识和能力。

  32题【答案要点】1.“活诸葛”指孙犁的模仿者只得其形没有领悟内在。

  2.孙犁的文章写得自在,读孙犁的文章如同“书家书时”的自在,是没有任何疾病的自在;孙犁创作题材广,他什么都能写,写出来的又都是文学;孙犁的文章有深厚的修养,天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的,需要有深厚的修养,孙犁的语言有他的情操内涵;孙犁的作品直逼心灵,晚年的文章越发老辣,没有几个人能敌。

  三、写作题

  【答案要点】写作硬性扣分项目写作与文章相关的硬伤主要集中在内雜缺和语言表达齡功上,主要几大硬性扣分项目有: 标题,不写,扣5分,文章结尾:不写,字数多于600字,扣10分;少于600字,残文11分以下。

  语句错误:2个扣1分,5个扣3分,多余5个,字句错误降等,降12分。

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